Hintergrund dieser Position ist, dass bei politischen Entscheidungen von Bund und L\u00e4ndern aktuell nur Teile der Lebenswirklichkeit junger Menschen im Fokus stehen: Schule und Familie. Bildungspolitisch dreht sich der aktuelle Diskurs schwerpunktm\u00e4\u00dfig um das Nachholen von Lerndefiziten sowie die Einhaltung bestehender Lernpl\u00e4ne. Dabei m\u00fcssen junge Menschen aktuell unter besonders schwierigen Voraussetzungen ihre Entwicklungsaufgaben bew\u00e4ltigen: Sozial handlungsf\u00e4hig zu sein, Verantwortung f\u00fcr sich und andere zu \u00fcbernehmen, Verselbstst\u00e4ndigung und Selbstpositionierung.<\/p>\n
[Ausz\u00fcge aus der Position]<\/p>\n
F\u00fcr diese Prozesse brauchen junge Menschen \u2013 insbesondere in den biographischen \u00dcbergangsphasen \u2013 den Kontakt zu Peers, \u00e4lteren Ansprech- und Vertrauenspersonen au\u00dferhalb der Familie und sie brauchen besonders Freir\u00e4ume und Gestaltungsm\u00f6glichkeiten, um sich auszuprobieren.<\/p>\n
Kinder- und Jugendarbeit mit ihren vielf\u00e4ltigen Schwerpunkten, Angeboten, Methoden, Konzepten und Einrichtungen hat den gesetzlichen Auftrag, jungen Menschen die zur F\u00f6rderung ihrer Entwicklung erforderlichen Angebote zur Verf\u00fcgung zu stellen; Angebote, die an ihren Interessen ankn\u00fcpfen und von ihnen mitbestimmt und mitgestaltet werden, sie zur Selbstbestimmung bef\u00e4higen und zu gesellschaftlicher Mitverantwortung und zu sozialem Engagement anregen und hinf\u00fchren.<\/p>\n
Der DBJR-Hauptausschuss fordert deshalb von der Bundesregierung und den Landesregierungen bei ihren weiteren Entscheidungen \u00fcber Ma\u00dfnahmen<\/p>\n
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