Wohin soll sich Europa aus Sicht junger Menschen entwickeln? Welche Themen sind wichtig? Und was hat das mit dem VCP und mir zu tun? Die Europ\u00e4ischen Jugendziele \u2013 Youth Goals \u2013 fassen zusammen, welche Themen junge Menschen in Europa bewegen und, was sie von der Politik erwarten.
\nUm euch die Europ\u00e4ischen Jugendziele n\u00e4her zu bringen und zu zeigen, wie auch der VCP am Erreichen der Ziele mitwirkt, welche Aktionen bereits am Laufen bzw. in Planung sind und auch, welche M\u00f6glichkeiten ihr habt, eure Forderungen und W\u00fcnsche an die europ\u00e4ische Politik zu tragen, stellen wir euch dieses Jahr an jedem 11. Tag im Monat eines der Europ\u00e4ischen Jugendziele vor.<\/p>\n
<\/p>\n<\/blockquote>\n
Europ\u00e4isches Jugendziel: Inklusive Gesellschaften<\/strong><\/h2>\n![\"\"](\"https:\/\/www.vcp.de\/pfadfinden\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/BJV_Youth-Goals_255x210mm_CMYK_fill-3.png\")
<\/a>Quelle: DBJR\/Mareike van Bremen<\/figcaption><\/figure>\nIn Europa ist ein Drittel der jungen Menschen von Armut bedroht. Armut bedeutet meistens auch, dass der gesellschaftliche Ausschluss droht und sie keinen Zugang zu ihren gesellschaftlichen Rechten haben. Viele von ihnen sind gleich mehrfach diskriminiert, zum Beispiel durch Armut und Rassismus. Arbeitslosenquoten f\u00fcr die unter 25-j\u00e4hrigen von bis zu 50% in einigen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern und die Migrationsbewegungen der letzten Jahre sind gro\u00dfe innereurop\u00e4ische Herausforderungen. Daher ist es wichtig, sich daf\u00fcr einzusetzen, dass alle jungen Menschen in Europa Chancen bekommen sich so zu entwickeln, wie sie das m\u00f6chten. Besondere Beachtung sollte dabei den Kindern und Jugendlichen gelten, die aufgrund von Armut und\/oder anderweitiger Diskriminierung, drohen an den gesellschaftlichen Rand gedr\u00e4ngt zu werden.<\/p>\n
Aktion f\u00fcr eure Gruppenstunde<\/strong><\/h3>\nGleiche Chancen f\u00fcr alle?<\/strong>
\nJede*r Teilnehmer*in erh\u00e4lt einen Zettel mit einer Rollenbeschreibung. Danach stellen sich alle nebeneinander auf gleicher H\u00f6he auf. Der*die Moderator*in liest Aussagen vor. Wenn die Teilnehmer*innen entsprechend ihrer Rolle zustimmen, gehen sie einen Schritt vorw\u00e4rts, wenn nicht, bleiben sie stehen.<\/p>\nZusatz:<\/strong> Nat\u00fcrlich k\u00f6nnt ihr dieses Rollenspiel auch in einer digitalen Gruppenstunde spielen. Alle Teilnehmer*innen haben ein liniertes\/kariertes Blatt Papier vor sich, das durchnummeriert ist, w\u00e4hrend die Aussagen\/Fragen vorgelesen werden. Wenn sie entsprechend ihrer Rolle zustimmen, kann eine Linie bzw. ein K\u00e4stchen vorger\u00fcckt werden. Sollte das Gesagte nicht zutreffen, bleiben die Teilnehmer*innen auf der vorherigen Linie bzw. dem K\u00e4stchen stehen.<\/p>\nZiel<\/strong>
\nDie Teilnehmer*innen werden f\u00fcr die ungleiche Chancenverteilung sensibilisiert, die soziale und finanzielle Unterschiede in der Gesellschaft hervorrufen. Sie erfahren, welche Folgen die Zugeh\u00f6rigkeit zu einer bestimmten Gruppe haben k\u00f6nnen. Je nach Rolle k\u00f6nnen die Teilnehmer*innen weiter vorr\u00fccken. Danach kann in der Gruppe reflektiert werden, wer wie viele Chancen in unserer Gesellschaft hat und woran das liegt.<\/p>\nFragen\/Aussagen<\/strong><\/p>\n\n- Du kannst es dir leisten, an einem internationalen Austauschprogramm teilzunehmen.<\/li>\n
- Du kannst an allen Freizeitaktivit\u00e4ten deiner Freund*innen teilnehmen.<\/li>\n
- Du hast nie das Gef\u00fchl, dass du diskriminiert wirst, weil du oder deine Eltern woanders herkommen und einer anderen Kultur angeh\u00f6ren.<\/li>\n
- Du kannst studieren, was du gerne m\u00f6chtest.<\/li>\n
- Du kannst es dir leisten, an Klassenfahrten teilzunehmen.<\/li>\n
- Eine Wohnung in einer Gro\u00dfstadt zu finden, wenn du studieren m\u00f6chtest, ist kein Problem.<\/li>\n
- Du kannst deine Hobbies pflegen, z.B. Tanzen, Fotografie oder Fitness-Center.<\/li>\n
- Du hast keine Angst, rassistisch beleidigt zu werden.<\/li>\n
- Du hast Zugang zu einem Computer und kannst im Internet surfen.<\/li>\n
- Du denkst oft, dass andere es leichter haben als du.<\/li>\n
- Du lernst in der Schule und Universit\u00e4t in deiner Muttersprache.<\/li>\n
- Du wirst vermutlich keine Probleme haben nach deiner Ausbildung\/Studium eine Arbeit zu finden.<\/li>\n<\/ul>\n
Rollenkarten<\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.vcp.de\/pfadfinden\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Rollenkarten-Inklusive-Gesellschaften.png\")
<\/a><\/p>\nDer VCP und die Europ\u00e4ischen Jugendziele<\/a><\/p><\/blockquote>\n
<\/a>In Europa ist ein Drittel der jungen Menschen von Armut bedroht. Armut bedeutet meistens auch, dass der gesellschaftliche Ausschluss droht und sie keinen Zugang zu ihren gesellschaftlichen Rechten haben. Viele von ihnen sind gleich mehrfach diskriminiert, zum Beispiel durch Armut und Rassismus. Arbeitslosenquoten f\u00fcr die unter 25-j\u00e4hrigen von bis zu 50% in einigen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern und die Migrationsbewegungen der letzten Jahre sind gro\u00dfe innereurop\u00e4ische Herausforderungen. Daher ist es wichtig, sich daf\u00fcr einzusetzen, dass alle jungen Menschen in Europa Chancen bekommen sich so zu entwickeln, wie sie das m\u00f6chten. Besondere Beachtung sollte dabei den Kindern und Jugendlichen gelten, die aufgrund von Armut und\/oder anderweitiger Diskriminierung, drohen an den gesellschaftlichen Rand gedr\u00e4ngt zu werden.<\/p>\n
Aktion f\u00fcr eure Gruppenstunde<\/strong><\/h3>\nGleiche Chancen f\u00fcr alle?<\/strong>
\nJede*r Teilnehmer*in erh\u00e4lt einen Zettel mit einer Rollenbeschreibung. Danach stellen sich alle nebeneinander auf gleicher H\u00f6he auf. Der*die Moderator*in liest Aussagen vor. Wenn die Teilnehmer*innen entsprechend ihrer Rolle zustimmen, gehen sie einen Schritt vorw\u00e4rts, wenn nicht, bleiben sie stehen.<\/p>\nZusatz:<\/strong> Nat\u00fcrlich k\u00f6nnt ihr dieses Rollenspiel auch in einer digitalen Gruppenstunde spielen. Alle Teilnehmer*innen haben ein liniertes\/kariertes Blatt Papier vor sich, das durchnummeriert ist, w\u00e4hrend die Aussagen\/Fragen vorgelesen werden. Wenn sie entsprechend ihrer Rolle zustimmen, kann eine Linie bzw. ein K\u00e4stchen vorger\u00fcckt werden. Sollte das Gesagte nicht zutreffen, bleiben die Teilnehmer*innen auf der vorherigen Linie bzw. dem K\u00e4stchen stehen.<\/p>\nZiel<\/strong>
\nDie Teilnehmer*innen werden f\u00fcr die ungleiche Chancenverteilung sensibilisiert, die soziale und finanzielle Unterschiede in der Gesellschaft hervorrufen. Sie erfahren, welche Folgen die Zugeh\u00f6rigkeit zu einer bestimmten Gruppe haben k\u00f6nnen. Je nach Rolle k\u00f6nnen die Teilnehmer*innen weiter vorr\u00fccken. Danach kann in der Gruppe reflektiert werden, wer wie viele Chancen in unserer Gesellschaft hat und woran das liegt.<\/p>\nFragen\/Aussagen<\/strong><\/p>\n\n- Du kannst es dir leisten, an einem internationalen Austauschprogramm teilzunehmen.<\/li>\n
- Du kannst an allen Freizeitaktivit\u00e4ten deiner Freund*innen teilnehmen.<\/li>\n
- Du hast nie das Gef\u00fchl, dass du diskriminiert wirst, weil du oder deine Eltern woanders herkommen und einer anderen Kultur angeh\u00f6ren.<\/li>\n
- Du kannst studieren, was du gerne m\u00f6chtest.<\/li>\n
- Du kannst es dir leisten, an Klassenfahrten teilzunehmen.<\/li>\n
- Eine Wohnung in einer Gro\u00dfstadt zu finden, wenn du studieren m\u00f6chtest, ist kein Problem.<\/li>\n
- Du kannst deine Hobbies pflegen, z.B. Tanzen, Fotografie oder Fitness-Center.<\/li>\n
- Du hast keine Angst, rassistisch beleidigt zu werden.<\/li>\n
- Du hast Zugang zu einem Computer und kannst im Internet surfen.<\/li>\n
- Du denkst oft, dass andere es leichter haben als du.<\/li>\n
- Du lernst in der Schule und Universit\u00e4t in deiner Muttersprache.<\/li>\n
- Du wirst vermutlich keine Probleme haben nach deiner Ausbildung\/Studium eine Arbeit zu finden.<\/li>\n<\/ul>\n
Rollenkarten<\/strong><\/p>\n<\/a><\/p>\nDer VCP und die Europ\u00e4ischen Jugendziele<\/a><\/p><\/blockquote>\n
\nJede*r Teilnehmer*in erh\u00e4lt einen Zettel mit einer Rollenbeschreibung. Danach stellen sich alle nebeneinander auf gleicher H\u00f6he auf. Der*die Moderator*in liest Aussagen vor. Wenn die Teilnehmer*innen entsprechend ihrer Rolle zustimmen, gehen sie einen Schritt vorw\u00e4rts, wenn nicht, bleiben sie stehen.<\/p>\n
Zusatz:<\/strong> Nat\u00fcrlich k\u00f6nnt ihr dieses Rollenspiel auch in einer digitalen Gruppenstunde spielen. Alle Teilnehmer*innen haben ein liniertes\/kariertes Blatt Papier vor sich, das durchnummeriert ist, w\u00e4hrend die Aussagen\/Fragen vorgelesen werden. Wenn sie entsprechend ihrer Rolle zustimmen, kann eine Linie bzw. ein K\u00e4stchen vorger\u00fcckt werden. Sollte das Gesagte nicht zutreffen, bleiben die Teilnehmer*innen auf der vorherigen Linie bzw. dem K\u00e4stchen stehen.<\/p>\n Ziel<\/strong> Fragen\/Aussagen<\/strong><\/p>\n Rollenkarten<\/strong><\/p>\n Der VCP und die Europ\u00e4ischen Jugendziele<\/a><\/p><\/blockquote>\n
\nDie Teilnehmer*innen werden f\u00fcr die ungleiche Chancenverteilung sensibilisiert, die soziale und finanzielle Unterschiede in der Gesellschaft hervorrufen. Sie erfahren, welche Folgen die Zugeh\u00f6rigkeit zu einer bestimmten Gruppe haben k\u00f6nnen. Je nach Rolle k\u00f6nnen die Teilnehmer*innen weiter vorr\u00fccken. Danach kann in der Gruppe reflektiert werden, wer wie viele Chancen in unserer Gesellschaft hat und woran das liegt.<\/p>\n\n
<\/a><\/p>\n